【名家看兩會】

每年全國兩會，教育都是民眾關注的熱點和焦點。3月5日，李克強總理作政府工作報告，提出要辦好人民滿意的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。

2012年11月，在十八屆中共中央政治局常委同中外記者見面時，習近平總書記以“十個更”回應人民關切，“更好的教育”排在首位。黨的十九大報告指出，群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、居住、養(yǎng)老等方面面臨不少難題，可見教育問題在民生領域的重要性。

當前，社會上出現(xiàn)了一些偏離教育本質(zhì)的現(xiàn)象。比如，有的學生家長過分重視分數(shù)，讓孩子盲目地參加各類校外補課班，這對孩子成長、學校教學秩序都產(chǎn)生了一定的負面影響。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為國家戰(zhàn)略目標、學校育人目標、家庭教育目標三者之間沒有達成共識，或者說是沒有形成同心圓。家庭教育最關注的，是孩子的就業(yè)情況和未來發(fā)展前景。從國家戰(zhàn)略層面來看，教育既是民生，更是國計。而對學校來說，既要從國家人才戰(zhàn)略的高度來確定學校的育人目標，同時也要引導家庭,引導學生確立遠大理想，培養(yǎng)他們的家國情懷和責任擔當，把個人前途同國家發(fā)展需要結合起來。這是學校的育人使命。

今天，信息技術、數(shù)據(jù)技術和人工智能的發(fā)展，推動了各個行業(yè)的變革，對教育行業(yè)會產(chǎn)生或者正在產(chǎn)生怎樣的沖擊？我認為，未來的教育將會更加重視學習能力，而不是學位。像現(xiàn)在這樣把人生分為學習和工作兩個階段，已經(jīng)行不通了。互聯(lián)網(wǎng)時代，學校的邊界變得模糊了，學習一定是在校園嗎？校園可能無處不在，學習也就無處不在。同時，學習時段也變得模糊了。畢業(yè)并不意味著學習生活就結束了，學習一定是終身的。

學習時段的變化還會帶來學校形態(tài)的變化。建設學習型社會、學習型國家，僅僅依靠傳統(tǒng)教育形式和政府財政遠遠不夠，也無法完成。應鼓勵社會資本進入教育行業(yè)，通過創(chuàng)新體制，推動學校打破圍墻。通過全社會的參與，形成形態(tài)多樣的學習型組織，讓青年找到一次又一次的起跑線，而不是僅把學校當作起跑線，應通過不一樣的學校進行終身學習，最終實現(xiàn)自己的人生夢想。

（作者：李希貴，系北京市十一學校校長）

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