通訊員：高靜 趙海洋

為引導涉案未成年幫教對象善用理性思維，避免被情緒裹挾，11月19日，驛城區(qū)檢察院協(xié)同軒合司法社工開展了以“落葉有痕，情緒有語”為主題的幫教活動，通過“情緒擬人化”“藝術表達”“對話疏導”等環(huán)節(jié)，為幫教對象搭建了一堂生動的情緒管理實踐課。

活動中，檢察官助理唐世豪以“將情緒變成‘小動物’”的獨特設計切入，打破傳統(tǒng)說教模式。“憤怒時，你心中的‘它’是張牙舞爪的小獅子，還是豎起尖刺的小刺猬？悲傷時，會不會像躲在殼里的小蝸牛。”

在司法社工張小燕的引導下，幫教對象紛紛撿拾落葉，通過制作情緒小動物樹葉畫，將抽象的情緒轉化為具象的動物形象：有人制作了一只炸毛卻吐著舌頭的“暴躁小熊”，坦言“這是我每次沖動時的‘暴脾氣’”；有人制作了一只蜷縮的“流淚兔子”，對應“深夜想起往事時的難過”。通過創(chuàng)作，原本模糊的情緒變得可觸可感，不少幫教對象表示：“第一次‘看見’自己的情緒，原來它沒那么可怕。”

“情緒需要被看見，更需要被‘好好說話’。”在“情緒疏導工作坊”環(huán)節(jié)，張小燕設置“安全表達區(qū)”，鼓勵大家分享“情緒小動物”背后的故事。一位幫教對象指著自己的“快樂小鳥”說：“以前我總怕別人覺得我‘不合群’，就壓抑開心；現(xiàn)在我知道，這只鳥可以飛進任何窗戶，包括我的心里。”現(xiàn)場沒有評判，只有傾聽，藝術創(chuàng)作成為最柔軟的“情緒翻譯機”，讓內(nèi)心感受得以溫和外化。

活動的“重頭戲”當屬“與情緒對話”深度環(huán)節(jié)。“如果‘暴躁小熊’又來敲門，你會請它喝杯茶，還是帶它去散步？”面對張小燕的問題，曾經(jīng)因沖動引發(fā)矛盾而幫教的小吳思考后回答：“或許我可以告訴它‘我知道你想保護我，但現(xiàn)在我們需要冷靜’。”這一轉變，正是活動的核心目標——從“被情緒控制”轉向“主動管理情緒”。通過角色扮演、情景模擬等方式，幫教對象逐步學會與不同情緒“和解”，找到屬于自己的“情緒調節(jié)按鈕”。

值得一提的是，活動尾聲的“撕名牌”團隊協(xié)作游戲，將規(guī)則意識與情緒轉化巧妙結合。“不能搶跑，要聽指令！”“隊友被圍攻時，我們得分工掩護！”在游戲中，原本容易急躁的幫教對象學會了“先溝通再行動”，負面情緒在遵守規(guī)則、默契配合中轉化為團隊合作的成就感。“原來管好情緒，不是‘憋著’，而是‘有方法地釋放’。”幫教對象小李的話，道出了活動的深層意義。

“情緒管理能力，是人生的‘隱形競爭力’。”唐世豪表示，“我們希望通過這樣的創(chuàng)新形式，讓幫教對象不僅‘認識’情緒，更能‘駕馭’情緒，為他們回歸社會、構建理性人生打下堅實基礎。”下一步，驛城區(qū)檢察院將持續(xù)深化“心理療愈+行為矯正”幫教模式，為更多特殊群體點亮“心靈燈塔”，助力其順利融入社會。

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