全媒體記者朱劍鋒 通訊員 賀志勇

又是一年豐收季，麥浪滾滾穗飄香。小滿，如期而至。走進平輿縣東皇街道段營社區(qū)，放眼望去，麥浪在風中翻涌成金色的海洋，一派豐收景象。在平輿縣第十四小學的校門口，陳瑞瑞正俯下身，幫1名一年級的學生系好胸前散開的紅領巾。粉筆灰落在她鬢角的白發(fā)上，像落在麥田里的初雪。在這所距離縣城八公里、三面環(huán)田的鄉(xiāng)村小學，陳瑞瑞已經守望了26個春秋。從青絲到華發(fā)，她見證著斑駁的瓦房變成了多媒體教室，目送著一茬茬“麥苗”成長為棟梁，她用教育者的赤誠在金色麥浪間書寫著動人的育人篇章。

初遇麥田，扎根教育熱土

2000年5月7日，那是個陽光明媚的日子，陳瑞瑞蹬著“叮當”作響的自行車，穿過青蔥的麥田，車鈴驚起云雀，車輪碾過坑洼的土路，來到了東皇街道段營小學（現(xiàn)平輿縣第十四小學）。

“這就是我今后工作和生活的地方？”盡管心里早有準備，陳瑞瑞依舊難掩失落地喃喃低語。那時的校園，幾排低矮的瓦房蜷縮在楊樹蔭下，像一本被歲月遺忘的舊書。教室后墻泛黃的《小學生守則》，斑駁處露出紅磚和沙灰的筋骨?；厥幵谛@里的瑯瑯讀書聲，猶如一首美妙的樂曲，漸漸平復了她內心的“波濤洶涌”。

“站上講臺，我就要對學生負責！”想想自己心心念念的“教育夢”，面對簡陋的環(huán)境，陳瑞瑞沒有絲毫退縮，在閑置的教室里她支起煤爐，把教案鋪在脫漆的課桌上，擦去長條板凳上的灰塵。風從鋼筋支起的窗戶溜進來，帶著絲絲清涼，窗外鳥叫與蟲鳴正熱鬧地爭奪著初夏的主場。

“我真沒想到能在這里堅持二十多年！”憶往昔，陳瑞瑞有些唏噓地說。連她都沒想到，從那一刻起，她便與這所學校結下了不解之緣，開啟了長達二十多年的教育守望之旅。

車輪家訪，傳遞溫暖希望

“這里的孩子需要我，我要帶他們看更廣闊的世界。”陳瑞瑞用自己的言行教育、影響著每一位學生。家訪的車轍，是她與學生之間最深情的聯(lián)結。

“道成，咱今天把之前落下的課都補上，只要好好學，以后一定會有出息的！”記得那年麥收時節(jié)，陳瑞瑞載著作業(yè)本，穿越金色的麥海，去給病休的道成同學補課。道成伏在麥垛旁認真寫字，“咕咕咕”的鳥叫聲仿佛也在為他伴奏。陳瑞瑞鼓勵的話語，成為道成后來扎根廣州的底氣。

“別落下！”當?shù)弥∮钔瑢W因心肌炎生病，父親又外出打工，家中困難時，陳瑞瑞騎車十幾里路來到小宇家。看著灶膛火光映著小宇通紅的小臉，聽著佝僂著背的奶奶的嘆息，她默默遞上幾百元藥費。“大娘，小宇的病不能耽誤，這點錢先拿著給孩子看病，好了趕快上學。”如今，握著叉車方向盤的小宇，依然記得當年陳老師教他用毛筆寫“希望”二字的場景。

  “你一定行！”為了幫助留守兒童瑩瑩備戰(zhàn)演講賽，陳瑞瑞把她帶到自己家里，陪著她在臺燈下反復練習。“瑩瑩，別緊張，跟著老師的節(jié)奏，把‘我驕傲，我是中國人！’的發(fā)音再練幾遍。”陳瑞瑞在臺燈下耐心地指導著。當瑩瑩在縣城領獎臺高舉獎杯時，陳瑞瑞仿佛聽見了麥苗拔節(jié)的聲響，那是生命突破黑暗時最動人的樂章。

創(chuàng)新教學，讓知識生根發(fā)芽

“要給學生一碗水，教師必須要有源頭活水。”在陳瑞瑞的課堂上，知識不再是枯燥的印刷字塊，而是充滿生機與活力的種子。

教《落花生》時，孩子們在田埂上熱烈爭論“要做桃樹還是花生”；講《趙州橋》前，他們趴在學校后邊小河的石橋上仔細數(shù)裂紋；學《爬山虎的腳》，陳瑞瑞巧妙地將課文中“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲”與農具釘耙結構類比，還找來村子里的手藝人教學生用竹篾制作爬山虎腳部模型?？粗⒆觽円粋€個恍然大悟的表情，陳瑞瑞笑著默念，“我們要讓課本里的知識，真正走進孩子們的生活。”

當課本里的蝴蝶落在學生的草帽上，當古詩里的炊煙從學生家屋頂升起，知識便在孩子們的心中扎下了根。

日復一日的教學，讓陳瑞瑞教學技能飛速提升，現(xiàn)在她已經成為“省級骨干教師”、“省級名師”。她依托自己的“河南省小學語文鄉(xiāng)村首席教師工作室”，充分發(fā)揮首席教師的示范、帶動、引領、輻射作用，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時，牽手全縣鄉(xiāng)村首席教師及名師，打通鄉(xiāng)村教師發(fā)展“最后一公里”。

桃李芬芳，延續(xù)教育故事

“班上的學生絕大多數(shù)都是留守兒童，有的還是單親家庭的孩子，普遍缺乏關愛，只有走進他們的心里，才能有的放矢的進行教育。”今年6月，陳瑞瑞她們即將送走一批學子，9月，又會迎來了一批新學生。談及對孩子們的管理，陳瑞瑞稍顯無奈，卻又堅定地說。

從這所學校走出的孩子們，帶著麥田賦予的韌性，奔向了遠方?；加行郝楸园Y的鶴松，省農校畢業(yè)后在家鄉(xiāng)搞起了養(yǎng)殖，還特意送來養(yǎng)殖場的土雞蛋，養(yǎng)殖手冊里夾著當年陳瑞瑞批改的作文；曾在教室后排畫鐵路的趙乾，如今成為了一名火車司機，寄來的路線圖上還畫著學校門前的油菜花田；在省城教書的瑩瑩，教案本里始終夾著當年陳瑞瑞送她的書簽……

“我還是喜歡你們叫我老師，我不過是從一個班的老師，變成了全體學生的老師罷了。”歲月流轉，校園里當年和學生一起栽下的石楠樹苗，已長成郁郁蔥蔥的衛(wèi)士，不負眾望的陳瑞瑞也接過了十四小校長的重任。但她依舊“活躍”在課堂上，孜孜不倦的追求著。

暮色中，陳瑞瑞憑欄遠望，目光穿過金黃的麥浪。晚風拂過校門口新栽的紫藤，預備鈴在暮色中輕輕搖晃。二十六年前那個姑娘，早已成為了麥田里最堅定的守望者，用半輩子的光陰，把課本里的文字釀成了照亮孩子們遠方的星光。而她的教育故事，也將在這片充滿希望的麥田里，繼續(xù)書寫下去。

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