全媒體記者 朱建峰 通訊員 賀志勇

冬日的平輿大地，寒意漸濃，而校園里的教研氛圍卻愈發(fā)火熱。走進(jìn)平輿縣的中小學(xué)，課堂上，教師們以更加科學(xué)的方法組織教學(xué)；課后，一場場主題鮮明的校本研修活動有序開展。這些悄然發(fā)生的變化，正是平輿縣深入實(shí)施“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)結(jié)出的累累碩果。“我們緊緊抓住‘國培計(jì)劃’項(xiàng)目縣建設(shè)這一重大機(jī)遇，錨定教師專業(yè)成長核心目標(biāo)，精準(zhǔn)施策、扎實(shí)推進(jìn)，確保項(xiàng)目落地見效。”談起“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)實(shí)施以來的顯著變化，平輿縣“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣負(fù)責(zé)人房長芳深感振奮。2024年，全縣強(qiáng)基固本、規(guī)范運(yùn)行，圓滿完成團(tuán)隊(duì)組建、制度完善、經(jīng)費(fèi)保障等基礎(chǔ)工作；2025年，堅(jiān)持提質(zhì)增效、創(chuàng)新突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)員選派更精準(zhǔn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)更專業(yè)、主題設(shè)置更聚焦、實(shí)施成效更顯著的階段性目標(biāo)，逐步探索出一條具有平輿特色的教師專業(yè)發(fā)展新路徑。

深化思想認(rèn)識，錨定高位起點(diǎn)

“我們堅(jiān)持‘專業(yè)人辦專業(yè)事’，緊扣‘精、細(xì)、專’工作要求，以高標(biāo)準(zhǔn)定位、高質(zhì)量推進(jìn)，推動國培工作走深走實(shí)、見行見效。”據(jù)房長芳介紹，2025年是平輿縣“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)的攻堅(jiān)之年。平輿縣錨定核心目標(biāo)，靶向精準(zhǔn)發(fā)力，通過構(gòu)建環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)參培教師精神境界、教育理念、教學(xué)行為等方面的全方位提升，最終聚焦解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)問題。“通俗來講，就是通過示范引領(lǐng)，讓參培教師掌握教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)方法，錘煉‘學(xué)情了然于胸、教學(xué)精準(zhǔn)高效、指導(dǎo)一針見血’的核心教學(xué)能力，推動課堂實(shí)現(xiàn)‘教得愉快、學(xué)得輕松’的質(zhì)的飛躍。”提及目標(biāo)達(dá)成，房長芳胸有成竹地說。

一方面，樹立“學(xué)員主體”觀念，激發(fā)內(nèi)生動力。項(xiàng)目實(shí)施全過程堅(jiān)持以參培教師為中心，將學(xué)員需求作為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持“以終為始、以用促變”的結(jié)果導(dǎo)向策略，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)員從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動探求”。邀請不同層次學(xué)員代表與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、學(xué)科專家共同參與需求調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、課程編排，確保培訓(xùn)內(nèi)容精準(zhǔn)對接一線教學(xué)實(shí)際。同時(shí)，強(qiáng)化激勵引導(dǎo)，組織學(xué)員組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)全程參與培訓(xùn)管理，變“管理員的事”為“全員的事”，充分發(fā)揮榜樣示范作用，營造比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

另一方面，打造“雙輪驅(qū)動”隊(duì)伍，夯實(shí)培訓(xùn)根基。通過高端研修培育專業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，組建了一支由7名青年精英教師、3名正高級教師、6名特級教師及30余名遞進(jìn)式培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員構(gòu)成的師資團(tuán)隊(duì)，20余名管理者參加省級以上國培管理研修班，有效破解“誰來培”的核心問題。堅(jiān)持“管理即服務(wù)”理念，出臺《平輿縣縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法》，明確服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，集中培訓(xùn)時(shí)全程在場，第一時(shí)間解決學(xué)員疑難，做到貼心暖心；網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)實(shí)時(shí)在線，快速回應(yīng)學(xué)員訴求，做到及時(shí)高效。

與此同時(shí)，培育“三維提升”素養(yǎng)，明確成長路徑。為參培教師指明清晰成長方向，全面提升綜合素養(yǎng)。注重錘煉師德修養(yǎng)，在日常教學(xué)與生活中做好學(xué)生表率，在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中當(dāng)好引路人；精進(jìn)教學(xué)能力，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念與教學(xué)模式，打磨教學(xué)技藝，成長為業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)能手；勇于改革創(chuàng)新，推動現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，實(shí)現(xiàn)從合格教師向優(yōu)秀教師、卓越教師的進(jìn)階。

創(chuàng)新培訓(xùn)實(shí)踐，鑄就國培品牌

“我們緊緊圍繞‘培什么、怎么培、如何抓實(shí)效果’這一核心問題，在不折不扣完成規(guī)定動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推出‘六張清單撬動集體備課’工作模式，持續(xù)推動培訓(xùn)提質(zhì)增效。”作為平輿縣“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣項(xiàng)目首席專家、縣教師發(fā)展中心副主任，崔征偉談及打造國培品牌時(shí)，難掩自豪之情。

堅(jiān)持“以學(xué)定培”原則，通過菜單式訓(xùn)前調(diào)研精準(zhǔn)聚焦問題，圍繞個(gè)體內(nèi)在需求、專業(yè)發(fā)展需求、教學(xué)實(shí)踐需求三個(gè)維度精心設(shè)計(jì)《需求診斷單》，精準(zhǔn)鎖定培訓(xùn)內(nèi)容，靶向破解一線教學(xué)難題。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施精準(zhǔn)化遴選學(xué)員，緊扣一線教師教育教學(xué)的突出問題，主動對接高校專家團(tuán)隊(duì)確定培訓(xùn)主題，組織學(xué)員結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際填寫《需求診斷單》，進(jìn)一步明確培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、流程、學(xué)科主題、目標(biāo)要求及考核評優(yōu)細(xì)則，以清晰任務(wù)驅(qū)動學(xué)員主動參與、自主提升。

在培訓(xùn)實(shí)施過程中，以診斷問題為導(dǎo)向開展示范式課堂教學(xué)，通過通識培訓(xùn)明確任務(wù)要求，以示范課為載體提供鮮活經(jīng)驗(yàn)。為示范課教師制定《送課單》，明確送課理念、主題、模式，梳理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，規(guī)劃課后議課、反思、提升方向，推動示范課反復(fù)打磨、精益求精。組織學(xué)員開展課堂觀摩與分組議課，填寫《課堂觀察單》，重點(diǎn)梳理示范課亮點(diǎn)與可借鑒經(jīng)驗(yàn)，交流個(gè)人感悟與同伴共識，推動學(xué)員在范式引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、方法、行為的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。 

在示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，深入開展互動式研課磨課，推動精益求精。指導(dǎo)教師以“微課例、微案例、微故事”為載體示范引領(lǐng)，組織參訓(xùn)學(xué)員分組開展首輪磨課。指導(dǎo)教師深入各組精準(zhǔn)指導(dǎo)，參訓(xùn)教師圍繞《磨課提升單》，查擺自身課堂問題、明確專業(yè)發(fā)展方向、制定改進(jìn)實(shí)施路徑。在深度磨課階段，注重過程生成與成果推優(yōu)，要求學(xué)員填寫《成果展示單》，清晰記錄個(gè)人初建課設(shè)計(jì)思路、重建課改進(jìn)措施、優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)新亮點(diǎn)，形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—改進(jìn)—提高”的閉環(huán)成長模式。 

在此基礎(chǔ)上，開展精品課成果展示，盡顯培訓(xùn)成效。以“解決教學(xué)問題、改善課堂教學(xué)、提升教育質(zhì)量”為培訓(xùn)落腳點(diǎn)，組織精品課成果展示活動。學(xué)員通過《成果展示單》分享收獲感悟：梳理精品課特色亮點(diǎn)、分析同行教學(xué)不足并提出改進(jìn)建議、總結(jié)同伴分享的經(jīng)驗(yàn)啟示。活動現(xiàn)場，案例分享、課例匯報(bào)、教育故事展示精彩紛呈，充分展現(xiàn)教師專業(yè)成長的豐碩成果，切實(shí)讓國培成效惠及一線教學(xué)。 

同時(shí)，依托國培成果轉(zhuǎn)化，打造主題式班會課程，助力育人成長。聚焦學(xué)生思想引領(lǐng)、品格塑造與素養(yǎng)培育，打造系列化、精品化主題班會課程。組織參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學(xué)的教育理念、教學(xué)方法融入班級管理實(shí)踐，圍繞理想信念、文明禮儀、心理健康、安全教育等核心主題，精心設(shè)計(jì)班會教案、創(chuàng)新班會形式。通過案例分享、情景模擬、小組研討等鮮活載體，讓班會課成為啟迪學(xué)生心智、涵養(yǎng)學(xué)生德行的重要陣地，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力提升與學(xué)生全面發(fā)展的同頻共振。先后開展“平輿縣第三屆中小學(xué)班主任基本功展示活動”與“平輿縣第二屆中小學(xué)班主任班會課縣級‘大比武’活動”。推薦的6名班主任代表平輿縣參加駐馬店市第八屆中小學(xué)班主任基本功展示活動，榮獲一等獎1人、二等獎3人、三等獎2人。平輿縣第二初級中學(xué)吳圓圓老師榮獲第八屆河南省中小學(xué)班主任基本功展示活動二等獎。今年，平輿縣還成功承辦了2025年度駐馬店市中小學(xué)班主任班會課“大比武”活動，有14名班主任榮獲活動一等獎。

強(qiáng)化引領(lǐng)賦能，提升辦學(xué)品質(zhì)

“國培的落腳點(diǎn)在于賦能教育教學(xué)實(shí)踐，推動教師專業(yè)成長與縣域教育質(zhì)量同頻提升。”據(jù)平輿縣教育局班子成員、縣教師發(fā)展中心主任趙洞生介紹，平輿縣以國培項(xiàng)目為抓手，通過成果培育、多元賦能、機(jī)制構(gòu)建三維發(fā)力，切實(shí)將培訓(xùn)成效轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的內(nèi)生動力。

在成果培育方面，平輿縣深耕“三微”成果培育，擦亮國培品牌。聚焦“微故事、微案例、微成果””培育路徑，引導(dǎo)教師從日常教學(xué)點(diǎn)滴中挖掘育人智慧、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓國培成效在實(shí)踐中落地生根。兩年來，教師教學(xué)成果豐碩，高聞華《長大后我便成了你》、喬娜《教學(xué)的“內(nèi)功心法”》等多篇作品獲省級征文二等獎，郭彥敏《守護(hù)口罩少年的生命之光》、王夢琪《愿愛細(xì)水長流》等多篇作品獲駐馬店市教學(xué)征文獎；平輿二中《平凡之美是吾師》、平輿二高《用愛做教育，做一個(gè)有溫度的教師》、縣職業(yè)學(xué)?！逗霌P(yáng)踐行教育家精神，鑄就師德師風(fēng)新篇章》等案例獲評駐馬店市二等獎，以鮮活成果擦亮平輿國培特色品牌。 

在多元賦能方面，平輿縣強(qiáng)化多元發(fā)展賦能，凸顯培訓(xùn)實(shí)效。構(gòu)建“三位一體”賦能體系，全方位激活教師專業(yè)成長動能。教師發(fā)展中心發(fā)揮專業(yè)樞紐作用，整合優(yōu)質(zhì)資源，為教師提供課程研發(fā)、技能打磨、課題指導(dǎo)等全鏈條支持保障；培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員深耕國培、縣培一線，通過示范課、專題講座、結(jié)對指導(dǎo)等形式，發(fā)揮示范輻射作用；參訓(xùn)教師培訓(xùn)熱情全面激活，主動將所學(xué)知識融入課堂教學(xué)與班級管理，真正成為專業(yè)成長的主體力量。

在機(jī)制構(gòu)建方面，平輿縣深化立體式校本研修，構(gòu)建常態(tài)機(jī)制。以國培項(xiàng)目為契機(jī)，打破傳統(tǒng)研修壁壘，建立健全“上下聯(lián)動、內(nèi)外協(xié)同”的立體式校本研修長效機(jī)制，推動校本研修規(guī)范化、常態(tài)化、特色化開展。通過實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)互融互通，推動國培、省培、市培、縣培、校培“五融合”；規(guī)范校本研修流程，構(gòu)建“責(zé)任清晰、任務(wù)明確、路徑具體”的研修管理體系；完善全程考評激勵，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)樣本教研工作的指導(dǎo)意見》，對校本研修的總體要求、組織領(lǐng)導(dǎo)、研修原則、活動開展、考核評比作出系統(tǒng)性規(guī)定，在全縣范圍評選校本研修示范校、優(yōu)秀組織單位并予以獎勵。校本研修成效不斷彰顯，全縣教師教研能力與教學(xué)水平顯著提升，教研成果遍地開花。多位教師獲省、市、縣優(yōu)質(zhì)課獎項(xiàng)，多項(xiàng)省、市、縣級課題順利結(jié)項(xiàng)。同時(shí)，“三微”成果匯編成冊，形成可復(fù)制、可推廣的校本研修經(jīng)驗(yàn)，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。

“面向未來，我們將秉持‘學(xué)、思、創(chuàng)’三字工作方針，凝心聚力推動教師專業(yè)成長工作再上新臺階。”平輿縣教育局局長路建立表示，要勤于“學(xué)”，對標(biāo)名校名家、先進(jìn)縣市和一線優(yōu)秀教師，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新理念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法，讓培訓(xùn)更專業(yè)、更接地氣；要善于“思”，聚焦線上研修流于形式、結(jié)對幫扶時(shí)效偏短等共性問題，強(qiáng)化主題研討，延長送培時(shí)長，推動“大手拉小手”真正拉穩(wěn)拉緊、見行見效；要勇于“創(chuàng)”，以國培為引領(lǐng)帶動校本研修提質(zhì)升級，推廣“三環(huán)三模三課”研修流程，深化“六張清單”應(yīng)用，全面激發(fā)教師內(nèi)生動力和創(chuàng)新活力。在此基礎(chǔ)上，下一步，全縣將堅(jiān)持從教育高質(zhì)量發(fā)展的全局出發(fā)謀劃教師專業(yè)成長，以更高站位系統(tǒng)布局，以更實(shí)舉措精準(zhǔn)發(fā)力，以更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)保駕護(hù)航，持續(xù)釋放“國培計(jì)劃”的綜合效應(yīng)，努力把教師發(fā)展基地打造成教師專業(yè)成長的“加油站”、教育改革創(chuàng)新的“試驗(yàn)田”、縣域質(zhì)量提升的“助推器”，高揚(yáng)教師專業(yè)成長旗幟，聚智匯力，奮力譜寫平輿教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

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