全媒體記者 魏敏 修東莉 通訊員 閆瓊 張晗雪

在新蔡縣龍口鎮(zhèn)中心小學(xué)，校長(zhǎng)李軍扎根二十八載，從“苦干”到“巧干”，探索出一條鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新之路。面對(duì)校園中占比不小的留守兒童，他以“教育的起點(diǎn)是愛(ài)”為初心，用溫暖護(hù)航成長(zhǎng)，并獨(dú)創(chuàng)“情理數(shù)學(xué)”教學(xué)法，讓鄉(xiāng)村課堂既有情感溫度，又具思維深度。

作為中原名師、河南省教師教育專家和中小學(xué)名校長(zhǎng)，李軍教學(xué)成果豐碩：榮獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，兩度斬獲省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。二十八年來(lái)，他始終堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線，堅(jiān)信教育需用真情浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。“我一直在這所小學(xué)，常常思考如何真正讀懂孩子、讀懂課堂。最大的體會(huì)是，要用愛(ài)心和真情滋潤(rùn)每一個(gè)心靈。”李軍的話語(yǔ)中滿含對(duì)學(xué)生的牽掛與對(duì)教育的熱忱。

在教學(xué)實(shí)踐中，李軍不斷探索如何讓數(shù)學(xué)課告別枯燥。從初登講臺(tái)時(shí)的“蠻干苦干”，到多年班主任工作中積累經(jīng)驗(yàn)，再到如今“樂(lè)干巧干”的成熟路徑，他最終提出“情理數(shù)學(xué)”教學(xué)主張。該理念強(qiáng)調(diào)情感與思維深度融合——通過(guò)課堂中的“情”激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的“理”，在提升自信的同時(shí)筑牢邏輯思維能力。“數(shù)學(xué)課不應(yīng)只有公式和計(jì)算，更要有情感的溫度與思維的厚度。”李軍如是說(shuō)。

“課比天大”是李軍堅(jiān)定的教育信念。他不僅自身教學(xué)成果突出，更注重發(fā)揮引領(lǐng)作用：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打磨出《面積》《圓的探索》等優(yōu)質(zhì)大單元課例，為“情理數(shù)學(xué)”提供實(shí)踐載體；創(chuàng)建的中原名師工作室創(chuàng)新提出“1255研修模式”，通過(guò)專題講座將理念傳遞給萬(wàn)名教師，推動(dòng)“情理數(shù)學(xué)”廣泛落地。

六年級(jí)學(xué)生黨梓軒的轉(zhuǎn)變生動(dòng)體現(xiàn)了“情理數(shù)學(xué)”的成效：“以前我很抵觸數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，越不學(xué)越不會(huì)。李老師主動(dòng)找我談心、經(jīng)常輔導(dǎo)我，現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績(jī)已排全班前十。”工作室成員李娜娜也感慨道：“加入李軍名師工作室后，我的教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變。他帶領(lǐng)我們打磨課例，把理論落到實(shí)處。我在市優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)支撐和他的悉心指導(dǎo)。”

“教育是一場(chǎng)用生命影響生命的修行。”談及未來(lái)，李軍目光堅(jiān)定。他表示將繼續(xù)在“讀、思、研、寫(xiě)、行”中深耕，以教育家精神為指引，做鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)定引領(lǐng)者與開(kāi)拓者，讓“情理數(shù)學(xué)”的火種照亮更多鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)之路。（編輯 詹云清）

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