5月9日，一堂特殊的現(xiàn)場課在廣西樂業(yè)縣百坭村同心廣場開講。“剛才梳理了課文的內(nèi)容，課前參觀了黃文秀先進事跡展覽館，你們對文秀姐姐有了哪些新的認(rèn)識？”右江區(qū)第六初級中學(xué)教師陸瑩話音剛落，學(xué)生齊刷刷舉起了手。反映黃文秀事跡的文章《青春之光》編入義務(wù)教育語文統(tǒng)編教科書七年級下冊，從2025年春季學(xué)期起啟用。

當(dāng)《青春之光》走進義務(wù)教育語文課本，當(dāng)黃文秀的故事在大葉榕下被深情講述，這場特殊的語文課堂不僅是一次教學(xué)實踐，更標(biāo)志著新時代的精神豐碑在青少年心中播撒下希望的種子。將黃文秀這樣的時代人物納入語文教材，打破了傳統(tǒng)課文多聚焦歷史經(jīng)典、文學(xué)作品的局限，為語文課本注入了鮮活的時代氣息。

黃文秀生前是廣西百色市委宣傳部干部。2016年她從北京師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)。2018年3月，到樂業(yè)縣百坭村擔(dān)任駐村第一書記，帶領(lǐng)88戶418名貧困群眾脫貧，全村貧困發(fā)生率下降20%以上。2019年6月17日凌晨，她在從百色返回樂業(yè)途中遭遇山洪不幸遇難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。

語文課本作為青少年接觸最廣泛的文化載體之一，承載著知識傳授與價值塑造的雙重使命。以往，課本中的經(jīng)典名篇多以歷史故事、文學(xué)巨著為主，雖能幫助學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，但在反映當(dāng)代社會精神風(fēng)貌、樹立時代榜樣方面存在一定空白。而黃文秀的故事走進課本，能夠讓青少年感受當(dāng)代青年扎根基層、無私奉獻的精神力量，從而在內(nèi)心深處種下理想與奮斗的種子。這種從時代沃土中生長出來的故事，比空洞的說教更能觸動學(xué)生心靈，將引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激勵他們將個人理想融入國家發(fā)展的洪流之中。

語文課本引入時代故事，也是教育創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往側(cè)重于文本分析與寫作技巧訓(xùn)練，而忽視了課文背后的育人功能。將黃文秀等時代人物的事跡納入教材，可以實現(xiàn)“文以載道，以文化人”的教育目標(biāo)。當(dāng)然，在語文課本中增加時代故事，還需注重選材的多樣性與平衡性。除了英雄楷模的事跡，還應(yīng)關(guān)注平凡崗位上默默奉獻的普通人，以及科技創(chuàng)新、文化傳承等不同領(lǐng)域的時代成就，讓課本成為展現(xiàn)時代全貌的“萬花筒”。

從黃文秀到更多時代人物，語文課本正在經(jīng)歷一場意義深遠的變革。當(dāng)越來越多的時代故事走進課堂，語文教育將愈加成為滋養(yǎng)青少年精神成長的源泉。“黃文秀姐姐進教材”，語文課本需要多些“時代故事”！語文的作用不僅是認(rèn)識幾個字，更在于精神價值的傳遞和塑造?。ù蠛泳W(wǎng)河聲評論員 郭元鵬）

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