“這位家長(zhǎng)，麻煩您即停即走，注意后方車輛。”“小朋友們請(qǐng)排好隊(duì)，跟著老師和家長(zhǎng)志愿者慢慢走，注意路況。”每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，駐馬店市第三小學(xué)校門口及周邊路段總會(huì)傳來(lái)溫和而清晰的引導(dǎo)聲。一群身穿印有“駐馬店市第三小學(xué)家長(zhǎng)志愿者”字樣馬甲的家長(zhǎng)，已成為校內(nèi)外一道暖心的風(fēng)景——他們?cè)谲嚵髦惺鑼?dǎo)交通，在斑馬線旁護(hù)送學(xué)生，在人群中維持秩序，以責(zé)任與愛(ài)心為孩子們筑起一道堅(jiān)實(shí)的“安全屏障”。

“能參與護(hù)學(xué)崗，不僅是守護(hù)自己的孩子，也是為全校學(xué)生的安全盡一份力。這種被需要的感覺(jué)特別有意義。”正在執(zhí)勤的四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王女士笑著說(shuō)。家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗的設(shè)立，打破了家校之間的溝通壁壘，讓家長(zhǎng)從教育的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理的“參與者”、家校共育的“合作者”。通過(guò)親身參與護(hù)學(xué)工作，家長(zhǎng)們更直觀地感受到學(xué)校的日常管理，也更能體會(huì)教師的辛勤與付出。家校之間的理解與信任在互動(dòng)中不斷增強(qiáng)，育人合力也因此日益凝聚。

“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗是學(xué)校‘家校社’協(xié)同育人機(jī)制的生動(dòng)實(shí)踐。”駐馬店市第三小學(xué)德育處負(fù)責(zé)人表示，志愿者家長(zhǎng)以身作則的奉獻(xiàn)精神和遵守規(guī)則的責(zé)任意識(shí)，不僅有效改善了校門口的交通秩序，守護(hù)了學(xué)生平安出入，也為孩子們上了一堂堂無(wú)聲卻深刻的“交通安全課”與“公益實(shí)踐課”，讓文明素養(yǎng)在潛移默化中生根發(fā)芽。

如今，無(wú)論晴雨寒暑，駐馬店市第三小學(xué)的家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗始終堅(jiān)守崗位。那些身披志愿馬甲的身影，不僅是孩子們上學(xué)路上的“安全守護(hù)者”，也是城市文明的“傳遞者”——他們用堅(jiān)持傳遞互助的溫情，用行動(dòng)滋養(yǎng)文明的風(fēng)尚，為平安校園建設(shè)與文明城市創(chuàng)建注入持續(xù)的正能量，也書(shū)寫(xiě)著家校同心、護(hù)航成長(zhǎng)的美好篇章。（來(lái)源：駐馬店教育云）

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